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教师立身之本——师德

来源:原创 发布时间:2021-04-13 浏览次数: 【字体:

 

腾冲市中和镇中营完小段如雄   自述

 

段如雄,男,汉族,1983年8月24日生,现年37岁。2002年7月毕业于保山师范学校普师专业,同年8月分配到界头镇白果村王寨完小任教3年后调入白果村白果完小任教。2007年9月调入中和镇勐蚌完小任教,坚守整整12年。2019年9月调入中和镇中营完小任教任教期间参加了全国高等教育自学考试,于2009年6月获得云南师范大学汉语言文学专科学历。参加了成人函授教育,于2019年6月获得浙江师范大学法学专业本科学历。踏上讲台至今,11年担任班主任工作,2013年至2019年担任教导主任职务,2019年至今担任完小校长职务,同时任小学语文、数学等科目的教育教学工作。

我认为:教师的人格力量来源于教师高尚的师德,来源于教师对教育事业、对学生的深厚之爱,“经师易得,人师难求”。履职期间,应该以高尚的人格魅力和扎实的教学基本功,尽好自己应尽的职责和义务。

一、教育“情”为本,育人先育己,付出青春无悔。

自工作以来,我始终拥护党的领导,坚持党的路线、方针政策,热爱教育事业,模范遵守学校各项规章制度和管理规定,工作上勇挑重担,任劳任怨,以身作则。特别是中和镇勐蚌完小任教的12年,当时勐蚌村是中和镇交通不便、偏僻落后、条件艰苦的地区。我扎根山区,把自己的青春和热血奉献给山区教育。在勐蚌完小任教的时日里,我立足于讲台,面向学生,始终严格要求自己,注重教学的每一个环节——课前认真备课,坚持做到备学生、备教材、备教法。先分析了解学生的基础知识水平,了解学生的兴趣爱好,弄清学生的个性差异,然后才认真钻研教材,领会教材的内容、线索、编排意图及教学地位,再根据课程标准,确定突破重点、难点的方法。课堂教学是一个关键环节,既要面向全体学生,又要关注不同层次的学生,我要求学生动口、动脑、动手相结合;适时开展小组讨论,让学生进行探究性学习,发挥学生学习的主体作用;尽量激发学生的学习兴趣,使每个学生都能体验到成功的快乐。课后作业精选精练,并及时进行认真批改,从而了解学生知识掌握中的难点、易错点、混淆点,及时进行订正、讲评。对学习中有困难的学生,耐心地进行个别辅导,使他们学有所得。在教学中有了困惑和其他问题时,我还虚心向其他教师请教,向他们学习好的经验和方法,取长补短,不断改进自己的教学方法。

2013年9月,我担任勐蚌完小教导主任,负责学校的教研工作。对于山村小学的教研而言,只有让教师立足校本教研,“走出去,请进来”才能让山村学校的教育质量与坝区学校的距离拉近。工作中,我始终坚持校本研究;推门听课、评课;老教师与新教师互帮互学、转换思想;激励教师们全力以赴,让学校的教育质量迈上新台阶。 


 


陶行知先生曾说:“千教万教教人求真,千学万学学做真人”。作为教师,我始终坚信“身教重于言教”的道理。

二、教育“心”为本,潜心钻研,引领学生健康成长。

履职以来,有领导的关怀、同事的帮助,也有自己付出的心血和汗水。作为班主任,为了能很好的调动学生的积极性,我采用“毛遂自荐”和民主推选相结合的方法培养班干部,创建良好的班风、学风,设立奋斗目标,激发学生竞争意识。成立同桌“1帮1”(一名优生帮助一名潜能生)、组员间互帮互学等多种形式促进学生学习。此外,重视主题班会与队会的开展,协调与科任老师、家长的关系,注重学生个性特长和创造能力的培养,把握激励评价的原则,让学生在鼓励中取得成绩,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中“动之于情、晓之于理”,让学生健康、快乐地成长。

作为校长,这是一校之魂,是学校的导航员,要使学校这艘满载着教师、家长和孩子们期望的船能够驶向希望的彼岸,校长就必须不断反思,努力提高自我修养、积极调整自我意识,用宽阔的胸怀容人、容言、容事,做到以情生威、以德增威、以才胜威,成为一个令人信服的人。在日常工作中,对待各种各样的管理事件,要认真反思自身管理行为和理念是否合情合理,重大决策必须民主讨论形成决议、慎重对待,在探索前行的路上获取有益的经验,不断提升自己。

三、教育“活”为本,遵循教育规律,获得教育主动

“激水之疾,至于漂石者,势也。……是故善战者,其势险,其节短”飞流急湍,其汹涌之势,可以把巨石冲走。《孙子·势篇》用“激水漂石”的现象,强调要善于在作战中“造势”,以赢得主动形成优势。《孙子·计篇》中说:“势者因利而制权也。”“因利而制权也”,同样也可以“因气而造势也”。有“气”的地方就有生机与希望,有了“大气”“正气”“和气”、“人气”“生气”,定会产生巨大的能量场,升腾为事业发展的无可匹敌的“磅礴之气”。

人是需要一点精神的,没有精神是万万不能的。素质教育倡导学生的个性发展、全面发展,倡导激活学生的创新思维和培养学生的实践能力。我们必须正面现实,无论时代多么进步,无论文明多么发达,人们的生活改善与事业发展的同时,总会遇到这样或那样的问题,任何时候都不会一帆风顺、一劳永逸我们必须学会给孩子们“苛酷的柔情”,使学生具备在竞争激烈中求得生存、发展的本领,给学生营造点燃激情、激发潜能的气场,给学生立足社会、战天斗地的“气魄”。有了这种“气魄”,他们的人生就会不惧风雨,他们的人生就会变得无比强大,我们民族的未来就会变得更加强盛。

 

   

 

四、硕果满枝,回首桃李春风

脚印见证成长,汗水见证努力,荣誉见证收获。一次次培训,一张张奖状,一本本证书见证了的付出与成长。多次参加各级各类比赛,分获一等奖、二等奖三等奖;指导学生参加作文、书法比赛获;曾被评为镇级先进教师、师德标兵等荣誉称号


       

总之,自任职以来我勤勤恳恳,兢兢业业,用我的真心去教诲学生,用我的热情去培育学生,我自知其中滋味,但我无怨无悔。因为我相信:“功夫不负有心人。”我会一如既往地播种希望的种苗,获取明天收获的喜悦。


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